Материалы
Основные общегосударственные документы:
- Ст.79 Закона об Образовании РФ
- ФЕДЕРАЛЬНЫЙ БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН И ПРИМЕРНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, РЕАЛИЗУЮЩИХ ПРОГРАММЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Начальное общее и основное общее образование Среднее (полное) общее образование
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
- Приказ Министерства образования №1598: ТРЕБОВАНИЯ К АООП НОО ОБУЧАЮЩИХСЯ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА (ДАЛЕЕ — РАС)
- Письмо Министерства образования и науки РФ от 11 марта 2016 г. № ВК-452/07 «О введении ФГОС ОВЗ»
- РЕЕСТР ПРИМЕРНЫХ ОСНОВНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
- Концепция ранней помощи в Российской Федерации до 2020 года
- Приказ № 1014 от 30.08.2013 ПРИКАЗ МИНОБРНАУКИ РОССИИ № 1014 ОТ 30 АВГУСТА 2013 Г. «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ – ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
- Приказ Министерства образования №1015 Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования
- ФГОС для детей с умственной отсталостью
- ФГОС для детей с ограниченными возможностями здоровья (в том числе, аутизмом)
- Требования к образовательной программе для детей с тяжелыми нарушениями речи
- Требования к образовательной программе для детей с расстройствами аутистического спектра
- Тербования к образовательной программе для детей с умственной отсталостью
- Методические рекомендации по внедрению ФГОС для детей с ОВЗ и ФГОС для детей с умственносй отсталостью
- Методические рекомендации Минобрнауки России по организации деятельности психолого-медико-педагогических комиссий в Российской Федерации
- Вестник образования (№6 за 2016 г.) с перечнем основных федеральных документов по образованию детей с ОВЗ
- Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра
- ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
- Пример АОП
- Методические рекомендации по разработке адаптированной образовательной программы обучающегося с РАС в начальной школе (от Федерального ресурсного центра по аутизму)
- Федеральный ресурсный центр по аутизму: Методические рекомендации: РЕГЛАМЕНТ сетевого взаимодействия
- Письмо Министерства образования РФ о методиках расчетов подушевого финансирования для детей с ОВЗ и инвалидностью, а также о других методиках расчетов
Для Москвы:
- Межрайонные советы директоров (http://dogm.mos.ru/about/raisovdirect/): Сведения о межрайонных советах директоров образовательных организаций, находящихся на территории города Москвы
- Список ресурсных школ г.Москвы
- Школы для детей с ментальными нарушениями
- Подборка школ для детей с ограниченными возможностями на сайте Департамента Образования Москвы (ресурсные школы, коррекционные школы отдельные, коррекционные подразделения общеобразовательных школ, школы, входящие в «Инклюзивную молекулу», школы в ведении Департамента труда и социальной защиты населения)
- Данные международных и зарубежных организаций:
- ВОЗ аутизм 2013 доклад
- Рекомендации СМ/Rec (2009)9 Комитета министров государствам-членам об образовании и социальной интеграции детей и молодых людей с РАС (Принята Комитетом министров 21 октября 2009г. на 1068-м заседании постоянных представителей министров):
Презентации и статьи по общим принципам и методам обучения детей с аутизмом, и конкретным возможностям в Москве:
- Презентация Анастасии Козорез (ЦПМССДиП) о принципах и технологии работы ресурсных классов
- Резолюция Первого съезда МГАРДИ
- Обучение детей с РАС. Ответы на часто задаваемые вопросы. FAQ
- Опыт построения инклюзии с опорой на активное участие родителей
- Инклюзивная молекула. Презентация 2015
Презентации Общественных родительских слушаний по образованию для детей с ОВЗ и инвалидностью:
- О.Г.Дониченко. ЦПМПК г. Москвы: Определение образовательного маршрута обучающегося с особыми образовательными потребностями
- Букавнева: Порядок выдачи медицинскими организациями государственной системы здравоохранения города Москвы медицинских заключений о состоянии здоровья и рекомендаций по организации образовательного процесса для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- Т.О.Романова. Организация специальных условий для обучающихся с особыми образовательными потребностями при прохождении государственной итоговой аттестации
- Неумывакин_В.С.: профессиональное образование детей- инвалидов и лиц с ОВЗ в колледжах Департамента образования города Москвы
- Л.Е.Олтаржевская. Модель психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями в городе Москве (презентация будет скачана при нажатии на ссылку)
- О.А. Москвичёва. Управление государственного надзора и контроля Департамента образования города Москвы. Организация обучения лиц с особыми образовательными потребностями в городе Москве..
- Т.М. Поляковой: «Обучение детей с ограничениями жизнедеятельности в реабилитационно — образовательных учреждениях системы труда и социальной защиты населения города»
- Построение образовательного маршрута в Москве для ребенка с РАС или с ментальными нарушениями. Багарадникова Е.В. Статья в журнале «Аутизм и нарушения развития»
Результаты мониторингов и анализа:
- Результаты мониторинга МГАРДИ: Доступность образования для детей с ОВЗ
- Мониторинг образования (1)
- Аналитический обзор проблем и предложений: Образование для детей с ОВЗ и инвалидностью в г. Москве
Разное:
- Е.В.Багарадникова: с чего начать организованным родительским группам в регионах
- Доклад И.Л.Шпицберга в Совете по попечительству в социальной сфере при Правительстве РФ о создании и развитии системы помощи детям с РАС
- «Проблемы и возможности вариативных форм образования на примере Москвы». Презентация для «Рождественских чтений 2015»
- Е.В.Багарадникова: презентация в МПГУ на конференции по ранней помощи. Межведомственное взаимодействие. Вариантивные формы образования. Проблемы и пути решения. Роль НКО и родителей. Создание системы ранней помощи
Базовые принципы обучения детей с ОВЗ (и расстройствами ау:тистического спектра):
Библиотека:
